Verwondering

Plato stelde dat verwondering het begin van de filosofie is. Nu kunnen we ons afvragen wat we met Plato en zijn filosofie te maken hebben. Maar als we voor filosofie ‘denken’ invullen, wordt die stelling meteen een stuk relevanter voor onze onderwijs- en pedagogische praktijk. Laten we dat dan tot uitgangspunt nemen: verwondering is het begin van denken. De vraag is dan: Wat is verwondering? Waarom is het belangrijk? En hoe passen verwondering en vorming (de Derde Dimensie) bij elkaar? Daarover gaat dit stuk. In de volgende stukken onderzoeken George Lengkeek en Marco Snoek de vragen: ‘Hoe kan verwondering onze lessen verbeteren?’ en ‘Hoe kan verwondering bijdragen aan een goede schoolleiding en -bestuur en aan de lerarenopleiding?’
Continue reading

Verwondering en de Derde Dimensie

George, Marco en ik hebben het spits afgebeten met drie lange stukken over verwondering. We hopen dat de andere deelnemers aan het project hier ook hun bijdrage willen plaatsen, of minstens commentaar willen schrijven bij onze stukken.

Ik heb een inleiding geschreven waarin ik het begrip verwondering definieer en waarin ik duidelijk maak waarom het belangrijk is je te verwonderen: in de opvoeding, in het onderwijs bij het leidinggeven aan scholen en het ontwikkelen van onderwijsbeleid. George past het begrip verwondering toe op het onderwijs en in het bijzonder op zijn ervaringen als natuurkundedocent. Marco past het toe op de organisatie en het bestuur van scholen.

  1. Verwondering door Dick
  2. Verwondering en natuurkunde door George

  3. Verwondering over Onderwijs door Marco

Nu zijn de andere deelnemers aan de beurt. We zien uit naar jullie bijdragen!

Dialoog

Tijdens de laatste bijeenkomst kwam het begrip dialoog voorbij als manier van onderwijzen, die mij zeer aanspreekt. In mijn filosofische praktijk stel ik mij naar mijn bezoekers op als pedagoog, niet coach of therapeut. De pedagogische vorm hier is een dialoog, waarbij dialectiek een belangrijke rol speelt. Die vorm komt voor mij sterk overeen met de manier waarop ik heb lesgegeven en jarenlang geologisch onderzoek heb gedaan.

Ik ben geïnteresseerd in literatuur daarover en over het verband met emergent onderwijzen. Tips hierover zijn van harte welkom.

Tzt zou het goed zijn op deze plek een uitgebreid stuk te wijden aan de dialoog.